萬(wàn)達(dá)寶貝王中級(jí)成長(zhǎng)老師李瑞林從上千名孩子中，發(fā)現(xiàn)了一位“星星的孩子”。她的發(fā)現(xiàn)，給一個(gè)家庭爭(zhēng)取到了寶貴的時(shí)間，讓孩子更早、更及時(shí)地獲得了治療。

寶貝王中級(jí)成長(zhǎng)老師李瑞林

如果年幼的孩子很安靜，可以自己玩，作為家長(zhǎng)多少會(huì)長(zhǎng)舒一口氣：孩子真乖，帶起來(lái)不累。但是萬(wàn)達(dá)寶貝王中級(jí)成長(zhǎng)老師李瑞林卻在“乖孩子”中，發(fā)現(xiàn)了一位“星星的孩子”。

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙疾病，自閉癥兒童經(jīng)常被稱為“星星的孩子”，形容他們像遙遠(yuǎn)星辰那樣，在夜空中獨(dú)自閃耀。2019年發(fā)布的《中國(guó)自閉癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報(bào)告》顯示，中國(guó)自閉癥發(fā)病率達(dá)0.7%，當(dāng)年已有超1000萬(wàn)自閉癥譜系障礙人群，其中12歲以下兒童有200多萬(wàn)人。李瑞林的發(fā)現(xiàn)，給一個(gè)家庭爭(zhēng)取到了寶貴的時(shí)間，讓孩子更早、更及時(shí)地獲得治療。

用細(xì)心、責(zé)任，發(fā)現(xiàn)孩子大問(wèn)題

2021年3月，李瑞林入職萬(wàn)達(dá)寶貝王嘉興龍鼎店。畢業(yè)于浙江嘉興學(xué)院早期教育專業(yè)的李瑞林是“00后”，性格開(kāi)朗，笑聲清脆。平時(shí)，她走到哪里，笑聲就會(huì)到哪里。在來(lái)到萬(wàn)達(dá)寶貝王之前，李瑞林在一家幼兒園做早教老師。寶貝王歡樂(lè)的氛圍深深打動(dòng)了她，“每一位同事都面帶笑容，每個(gè)孩子都很開(kāi)心地跟我打招呼，工作環(huán)境很愉快”。

李瑞林喜歡孩子，喜歡和孩子一起玩，做各種游戲。她有一雙善于觀察的眼睛，利用自己早教專業(yè)的知識(shí)，研究每個(gè)孩子的特點(diǎn)，從孩子的個(gè)性入手，開(kāi)發(fā)適合孩子的教程。

在寶貝王，李瑞林接觸了上千名孩子。在這些孩子里，她敏感地發(fā)現(xiàn)兩周歲的小偉（化名）有些特別。

這個(gè)孩子非常不合群，可以一個(gè)人玩很久。李瑞林就去跟孩子的媽媽攀談，了解孩子情況。媽媽說(shuō)，小偉在家里也是這樣，比較好帶。為了更好開(kāi)發(fā)孩子的潛能，李瑞林嘗試帶小偉和小朋友一起玩。但是小偉參與一會(huì)兒之后又走開(kāi)了，還是一個(gè)人玩，不和其他小朋友接觸。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察后，李瑞林判斷這個(gè)孩子有自閉癥傾向。她把小偉的情況，向?qū)氊愅蹩偛?、區(qū)域、門店進(jìn)行了匯報(bào)，老師們綜合研討后認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)合理的方式，盡早提醒孩子家長(zhǎng)。

李瑞林委婉地和小偉媽媽談起小偉的情況。小偉媽媽說(shuō)，之前帶孩子去醫(yī)院看過(guò)，醫(yī)生診斷沒(méi)什么問(wèn)題。但是李瑞林還是放不下心來(lái)，她一直密切關(guān)注著孩子的舉動(dòng)，同時(shí)又查閱了很多自閉癥的資料。

有一天，小偉又來(lái)到寶貝王。李瑞林主動(dòng)去陪小偉玩。小偉像往常一樣，默默在角落玩積木，用積木搭一個(gè)形狀一樣的城堡。搭好推倒，重新搭，再推倒，再重新搭。小偉一直重復(fù)這一過(guò)程，沒(méi)有和任何小朋友一起玩。李瑞林想了各種辦法和小偉說(shuō)話，小偉都默不作聲，沒(méi)有回應(yīng)，臉上有著幼兒不該有的那種成熟表情……

李瑞林結(jié)合自己掌握的自閉癥知識(shí)，認(rèn)為小偉并不能排除自閉癥可能。這一次，她不再猶豫，再次找到小偉母親，把自己觀察到的情況和盤(pán)托出，建議他們換一家醫(yī)院看看。

小偉的媽媽也發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越沉默，發(fā)聲甚至比一歲時(shí)還少。于是，他們很快帶孩子去了杭州、上海的兩家醫(yī)院。最終，孩子被確診為自閉癥，開(kāi)始了長(zhǎng)期的治療?，F(xiàn)在，小朋友的癥狀得到了很大緩解。

為了感謝萬(wàn)達(dá)寶貝王和李瑞林及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題，為孩子成長(zhǎng)護(hù)航，小偉的家長(zhǎng)給寶貝王送來(lái)了錦旗。面對(duì)感激，李瑞林卻有些羞澀了，她說(shuō)這是早教老師應(yīng)盡的本分。

用愛(ài)心、耐心，做孩子的朋友

李瑞林說(shuō)，幫助孩子成長(zhǎng)，是自己的幸福所在。她對(duì)每一個(gè)孩子，都充滿了愛(ài)。“看著一個(gè)個(gè)小孩慢慢長(zhǎng)大，從剛會(huì)爬，到慢慢走，學(xué)說(shuō)話，跟你抱抱親親，一起活動(dòng)上課，這種感覺(jué)非常幸福。有內(nèi)向的孩子最開(kāi)始只會(huì)躲在媽媽后面，上了我們的課程后，性格開(kāi)朗很多，還會(huì)蹦蹦跳跳拿好吃的給你。”

給小朋友舉辦生日舞會(huì)

李瑞林喜歡鉆研，經(jīng)常思考如何根據(jù)孩子的具體情況合理調(diào)整課堂內(nèi)容和游戲設(shè)計(jì)。她的班上有一個(gè)小朋友，每次上課都無(wú)法集中注意力，經(jīng)常自己跑到外面去玩其他游戲。為了解決這個(gè)問(wèn)題，李瑞林在課程基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一些與這個(gè)孩子興趣相關(guān)的環(huán)節(jié)。通過(guò)這些個(gè)性化的設(shè)計(jì)，吸引孩子留在課堂。

不少孩子會(huì)排斥家長(zhǎng)之外的人，包括早教老師。他們不接納老師，也不愿意與其他小朋友一起做游戲。李瑞林說(shuō)，遇到這樣的孩子，她會(huì)不厭其煩地主動(dòng)接近孩子，循循善誘。孩子遇到的任何困難，她都會(huì)及時(shí)站出來(lái)協(xié)助孩子。她會(huì)毫不吝惜地夸獎(jiǎng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，孩子得到鼓勵(lì)后越來(lái)越自信。李瑞林就這樣贏得了孩子們的信任，成了他們的知心姐姐。

用專業(yè)、溝通，贏得家長(zhǎng)的信任

20歲出頭的李瑞林剛來(lái)寶貝王時(shí)，很多家長(zhǎng)問(wèn)她：“你們?nèi)f達(dá)寶貝王還有童工呀？”領(lǐng)導(dǎo)也感慨：“我像帶著自己的孩子在工作。”

臉上還稚氣未脫的李瑞林工作起來(lái)完全沒(méi)有孩子氣，她勤奮好學(xué)，不懂的事情都要向同事刨根問(wèn)底。一遍不行，就第二遍、第三遍、第四遍……希望自己可以快速進(jìn)入工作角色。面對(duì)這個(gè)總是問(wèn)“為什么”的小女孩，同事們笑著說(shuō)：你真是寶貝王的十萬(wàn)個(gè)為什么！

為了更好地服務(wù)客戶，她還成了聊天控。她喜歡站在家長(zhǎng)的角度，用早教專業(yè)的知識(shí)和家長(zhǎng)溝通，包括如何做好語(yǔ)言冷淡期的開(kāi)發(fā)、叛逆期的相處等話題。李瑞林認(rèn)為，只有真正幫助家長(zhǎng)解決問(wèn)題，助力孩子成長(zhǎng)，才能得到家長(zhǎng)認(rèn)可。

端午節(jié)活動(dòng)讓孩子們感受傳統(tǒng)文化的魅力

一年下來(lái)，李瑞林的專業(yè)度得到了認(rèn)可，和很多家長(zhǎng)都成了朋友。這些家長(zhǎng)經(jīng)常拉著她聊孩子，談孩子近期的表現(xiàn)，希望李瑞林幫助他們分析孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，幫助他們找到解決方法。

現(xiàn)在，李瑞林已經(jīng)成長(zhǎng)為成熟的早教老師，開(kāi)始帶新到崗的老師一起上課，將自己的心得體會(huì)分享給新人。

兒童產(chǎn)業(yè)是社會(huì)責(zé)任巨大的產(chǎn)業(yè)，讓孩子幸福成長(zhǎng)，是家長(zhǎng)和萬(wàn)達(dá)寶貝王的共同心愿。“00后”李瑞林對(duì)職業(yè)的專業(yè)、敬業(yè)、熱愛(ài)、投入，是無(wú)數(shù)個(gè)萬(wàn)達(dá)早教人的縮影。未來(lái)路上，他們會(huì)笑著伴隨孩子成長(zhǎng)。